Olá! 

Gostei muito do tema tratado, e uso o duolingo há bastante tempo, embora eu ache o app insuficiente.

Utilizo também o HelloTalk, ouço muitos podcasts e assisto muitos videos na internet para aprender novas línguas!

Vocês poderiam testas essas outras opções!

Boa sorte!

Gostei do tema. Parabens pelo trabalho.

Boa tarde, autores!

Parabéns pelo trabalho de vocês!

O uso de Tecnologias digitais da informação e comunicação tornam sim o processo de ensino e de aprendizagem dos alunos mais, dinâmicos, criativo, motivador. Agregar o uso do watssapp para a interação dos alunos, com certeza, fez toda diferença. Nossos alunos, precisam de aulas mais dinâmicas. Contudo, os professores não podem deixarem de exercer a mediação, instigando-os, incentivando-os a participação e interação. Tudo isso é fundamental. Pena que no artigo, vocês não colocaram a imagem da tela inicial do software. Contudo, mais uma razão para os leitores do artigo, pesquisarem e se inteirarem mais do recurso. Abraço! 

Caros autores!

Quero parabenizá-los pela excelente iniciativa e pesquisa. Entendo que quando se busca um recurso para o ensino de línguas como o Duolingo sempre se agrega valor independentemente de suas funcionalidades. O Duolingo, de fato, não é projetado para abordagens que tenham ênfase em situações contextualizadas de comunicação. No entanto, é uma excelente ferramenta para se trabalhar com multimodalidade no tratamento vocabular. O projeto de gamification do Duolingo é o que mais populariza o App, uma vez que dá um tratamento lúdico (em forma de jogo e diversão) e as atividades não são tão densas. Uma proposta bem planejada com enfoque em sintaxe e vocabulário é considerado adequado.

Desejo-lhes muito sucesso e mais uma vez parabéns pelo estudo!

Parabéns pelo trabalho. Embora muitas pessoas critiquem, o Duolingo é um excelente aplicativo e a interação pelo WhatsApp realmente pode ajudar nisso.

Discussão super relevante e atual. Propõe exatamente um convite aos professores a adaptarem suas práticas pedagógicas a fim de canalizar o uso do celular no processo de ensino para o desenvolvimento de aprendizagem significativa.

Parabéns! Conversa bastante com a minha pesquisa.

Breno e Joelma,

Em nome da Comissão do Evento, gostaria, mais uma vez, de agradecer pela importante participação!

Parabéns a todos pelas discussões! Isso demonstra a interação e a aprendizagem colaborativa!

Estamos vivenciando um momento sociotecnológico cada vez mais complexo. Diferentes recursos são usados para os mais diferentes fins e têm alcançado os mais variados resultados, tanto positivos, quanto negativos. Cita-se, por exemplo, o caso das fake news, que se alastram, convencem e mudam comportamentos e opiniões, sem, contudo, serem avaliadas criticamente.

Dessa forma, torna-se importante o desenvolvimento do letramento digital, de modo a contribuir para o desenvolvimento de um conjunto de “habilidades individuais e sociais necessárias para interpretar, administrar, compartilhar e criar sentido eficazmente no âmbito crescente dos canais de comunicação digital” (DUDENEY; HOCLY; PEGRUM, 2016, p. 17).

Por outro lado, mesmo que esse contexto social nos direcione para o uso crítico e construtivo das tecnologias em sala de aula, não podemos conferir a esses recursos certo “endeusamento”, como se o processo de ensino e de aprendizagem só pudesse ocorrer por meio deles ou ainda que eles fossem a solução para os problemas desse processo. Como foi destacado nos comentários, são importantes recursos, articulados a outros!

Diante dessas observações, um ponto que considero importante é o que vocês tão bem assinalam: a relação do ensino com a vida social.

Nesse sentido, e com base no que o Gerson comentou, fiquei curioso em saber um pouco mais sobre o tipo de aprendizagem que o Duolingo oferece: A língua por ela mesma ou como prática social? A língua como código de comunicação ou como meio de interação? A língua é abordada em contextos autênticos de uso?

Estou analisando jogos de coleções didáticas para o ensino de português. O que percebo é que, em um bom número de casos, a linguagem não é analisada em funcionamento, não se considerando, assim, usos efetivos, mas priorizando uma abordagem no nível da palavra ou da frase descontextualizadas.

Isso se repete no aplicativo?

Gilvan Soares

Ideia genial, parabéns pelo desenvolvimento!!!

Breno e Joelma,

Parabéns pelo artigo! Minha mãe é professora de inglês na rede pública de ensino, e ela realmente relata as dificuldades encontradas para manter o interesse dos alunos em aprender uma nova língua.

Como o uso do Duolingo obteve um retorno muito positivo com os participantes da pesquisa, vou sugerir essa alternativa para ela.

Obrigada!!

Olá Breno e Joelma,

A leitura deste artigo de vocês, que descreve sua ousada investigação de combinação da ferramenta de comunicação e de ensino de línguas, proporcionou uma abertura de novas frentes de análise e levantamento de novas hipóteses de aplicabilidade de apps na educação. Vocês demonstraram que é possível, sim, engajar os estudantes, e ainda por cima fora da sala de aula. E que também a educação contemporânea não se limita mais ao tempo controlado da hora/aula, às quatro paredes da sala de aula, e à necessidade da exposição permanente do professor.

Esta geração de estudantes usa o tempo fora da regra e quer ser cocriadora, não mais apenas assistir aula. Quer aprender mais a experimentar do que decorar. Quer mais abrir novos caminhos do que seguir as trilhas existentes. 

Isso mesmo. Concordo com vocês. Vamos ajudá-los a usarem essa capacidade de pensar e agir fora do condicionamento, para que consigam se posicionar e argumentar sobre sua própria realidade, seus medos, seus anseios, suas esperanças, seus desafios.

Apoio vocês não só continuarem, mas irem muito além. Explorem mais as imagens e o imaginário. Investiguem as falas e os áudios. Agucem todos os sentidos dos seus estudantes! 

E por favor registrem tudo. Precisamos com urgência de uma estruturação, de um método consistente e coerente para desenvolvimento deste novo formato de educação. Busquem referenciais teóricos e reformulem as teorias!

Coragem! Deixem fluir suas emoções, sua intuição... sempre mantendo a atenção e o cuidado com seus estudantes. Professores atenciosos sempre são modelos para os estudantes... Certamente a ação de vocês e os resultados apresentados no artigo demonstraram isso. 

Continuem publicando sempre mais suas experiências. Saibam que podem contar comigo, seu novo fã. E, pelo que vejo das demais manifestações aqui no UEADSL, todos apoiamos o trabalho de vocês! E tenho certeza que milhares de educadores, ansiosos por novas alternativas, também necessitam desta inspiração que vocês trazem.

Obrigado por partilharem este pouco de vocês, que será muito para todos.

Abraços,

Daniel