Cara autora, caro autor e participantes, sejam bem-vindos ao UEADSL 2021.1!

A princípio parabenizo aos pesquisadores Guilherme Antônio Brandi de Oliveira Júnior e Roberta Pacheco de Freitas pela proposta de análise e discussão sobre uma prática extensionista que viabiliza a apropriação, por parte dos docentes, de ferramentas acessíveis ao ensino remoto emergencial, especificamente, a plataforma Google Classroom, por meio de oficinas.

Desejo que o Congresso seja uma experiência incrível para todos nós!

No mais, convido a todas e todos ao debate sobre a temática. Carpe diem!

Alexsandro Soares (Coordenador de Mesa)

Prezados autores e participantes, sejam bem-vindos ao UEADSL 2021.1!

Guilherme Antônio Brandi de Oliveira Júnior e Roberta Pacheco de Freitas, o trabalho de vocês permite reflexão sobre  de como usar  o Google Classroom  no ensino remoto. 

 Convido a todos ao debate sobre a temática.

Desejo sucesso!
Atenciosamente
Profa. Ma. Valdirene Soares 
Coordenadora de Mesa

Boa tarde!!

Parabéns pelo trabalho! Me senti em seu texto como professora e como pesquisadora. Vejo em meus colegas e em mim mesma a dificuldade de nos adequar à essas novas ferramentas, de modo não apenas de transpor o conteúdo da sala para a plataforma, mas de pensar em novos modelos condizentes com o que as novas tecnologias nos permitem fazer, visto que não podemos montar a aula tal qual seria nos moldes anteriores.

Excelente discussão, gratidão por trazer ao evento.

Yngrid.

Olá, gostei do trabalho como sou pesquisador da área de formação humana fico muito feliz em ler o texto, só fico preocupado com a utilização de palavras que remetem a categorias "que são constructos intelectivos que tentam explicar a realidade" como (necessidade, motivo, atividade, significação(sentido e significado)) na Teoria de Vygotsky, pois quando uma destas esta presente no texto é o que acreditamos que vamos ler, mas percebo ser meio que um pleonasmo não intencional, mas nada impede de uma produção futura! 

Professor Francisco de Paula

Doutorando em Educação UFPI

Imaginando a nossa rotina antes da pandemia, a pergunta era: por que usar aplicativos, redes, games, se no presencial tudo funciona bem? Talvez o professor já estivesse muito envolvido com práticas que já ocupasse todo o seu tempo e então qual seria um outro motivo mais relevante para trazer para o processo de aprendizagem uma rotina digital?

Até que veio a pandemia e a necessidade fez com que o professor se reinventasse e conhecesse esse novo ambiente de aprendizagem. Foi preciso deixar de lado o preconceito, resistência e encarar as dificuldades (acredito que não era só do professor, mas dos alunos também). E como falamos no texto, as oficinas e as redes de apoio ganharam força e tivemos a chance de acompanhar essa transformação de perto, o que foi enriquecedor.

Eu acredito que toda e qualquer tecnologia causa certa resistência em nós, porque é preciso pensar se ela vai facilitar e ajudar o aluno e até mesmo na rotina de trabalho do professor. E ela só passa a fazer sentido se realmente for esse o resultado alcançado.

Acho que agora essas mudanças fizeram a gente entender que a tecnologia tem suas limitações (sinal de internet seria um deles), mas que essa nova realidade pode vir a fazer parte da rotina escolar. Que as ferramentas (os aplicativos) funcionam e vimos as suas aplicações nos processos de ensino e aprendizagem. Outro ponto é reconhecer que a troca de saberes não se limitou apenas ao grupo de determinada instituição, mas que ela pode ser ampliada, conectando com grupos de alunos e professores de outras cidades.

Quando o uso da tecnologia faz sentido, a gente se permite ao novo, nos transformamos e ganhamos infinitas possibilidades para oferecer o melhor para a área da educação.

Guilherme e Roberta, parabéns pelo trabalho! Além de proporcionar capacitação aos profissionais, é uma atitude de altruísmo.

Gostaria de levantar uma discussão entre todos aqui. Na página 5, vocês mencionaram que "O conteúdo desta oficina foi também oferecido aos licenciandos que cursavam a disciplina optativa (grifo meu) 'Educação a distância', na qual a proposta pedagógica envolvia a criação de salas virtuais e a mediação destes ambientes, viabilizando a experiência da tutoria."

Diante de todo esse cenário provocado pela pandemia do novo coronavírus, será que as disciplinas que capacitam os graduandos em licenciatura para atuar na EaD, ensino híbrido ou remoto continuarão de forma optativa? A previsão é que outras pandemias surjam e que o ensino híbrido será uma necessidade em todas as instituições de ensino, sejam privadas ou públicas.

Que trabalho incrível, Guilherme e Roberta! Parabéns! 

Para além de toda a base teórica e acadêmica, podemos destacar o valor humano presente no desenvolvimento do trabalho de vocês. Mostrou-se que além de constatarem o problema dos educadores diante às ferramentas tecnológicas no processo de ensino-aprendizagem no ensino remoto, vocês se dispuseram a ajudá-los oferecendo a partilha de seus conhecimentos sob a luz do cuidado e da empatia. 

O meu desejo é que projetos assim se multiplique por instituições afora buscando proporcionar a formação continuada de seus educadores sem deixar de lado a escuta atenciosa e o olhar acolhedor. 

Parabéns novamente aos autores!

Parabéns aos autores pelo trabalho. Já adotei presencialmente a utilização das oficinas pedagógicas como uma estratégia para uma temática a ser abordada nas aulas de Ciências. Os resultados foram até satisfatórios uma vez que possibilitaram a mobilização dos alunos, bem como discussões, reflexões e debates sobre a temática abordada à época. Claro, que na oportunidade tivemos alguns elementos dificultadores que ao final não sobrepuseram-se ao objetivo final desejado.

Dessa forma, eu perguntaria aos autores quais os principais fatores limitantes na adoção da oficina pedagógica on-line  para com os alunos? Tais fatores implicaram em um ensino e uma aprendizagem menos significativa para com os alunos?

Desde já agradeço.

Olá, Guilherme e Roberta!

Espero que estejam bem!

Parabéns pela discussão, e aproveito para perguntar: como foi a experiência de oficinas pedagógicas virtuais que vocês vivenciaram? Desde a 1a foi mais interessante ou mais desafiador?

Abraço aos dois!

Trabalho inovador... Oficinas que, geralmente, por tradição, são parte dos eventos científicos presenciais nas universidades, agora, fazem parte do nosso cotidiano na pandemia.

Acredito que podem criar a categoria "oficinas pedagógicas virtuais" caso tenham tempo e dialoguem sobre esse novo formato, acho bem interessante.

E prossigam com o projeto em outras frentes, por exemplo, com oficinas para estudantes, pois é muito interessante e importante, sobretudo, para os estudantes iniciantes nos cursos de graduação, para acumularem horas-atividade durante o curso.

Parabéns ao projeto e aos seus integrantes!

Olá! Super parabéns pela ousadia neste momento de buscas de apoio a toda educação básica. 

Gostaria de saber se já tem alguma prévia de ampliação de projetos dos participantes a partir desta experiência com vocês. Cada vez mais, crescei e multiplicai as boas experiências em rede.

Gratidão!!

Olá participantes!

O trabalho dos autores Guilherme Antônio Brandi de Oliveira Júnior, Roberta Pacheco de Freitas, é muito interessante.

A ferramenta sem dúvida merece destaca pois é prática e apresenta recursos que facilidade a interação de professores e alunos.

Agradeço a considerações de todos!

att

Valdirene 

Coordenadora de Mesa

Excelente trabalho!! 

Olá, autores e participantes! Quantos apontamentos relevantes já tivemos até o momento. Destaco algumas colaborações para pensarmos na relevância da pesquisa dos autores: 

“A utilização do Padlet é uma das maneiras de avaliar outras competências: a discursiva e a estética. Levam-se em consideração as múltiplas inteligências dos alunos e habilidades. Esse é um dos aspectos da avaliação formativa”. Rose Aparecida Costa Souza Oliveira

“[...] Vejo em meus colegas e em mim mesma a dificuldade de nos adequar à essas novas ferramentas, de modo não apenas de transpor o conteúdo da sala para a plataforma, mas de pensar em novos modelos condizentes com o que as novas tecnologias nos permitem fazer, visto que não podemos montar a aula tal qual seria nos moldes anteriores”. Yngrid Karolline Mendonça Costa

“Acho que agora essas mudanças fizeram a gente entender que a tecnologia tem suas limitações (sinal de internet seria um deles), mas que essa nova realidade pode vir a fazer parte da rotina escolar. Que as ferramentas (os aplicativos) funcionam e vimos as suas aplicações nos processos de ensino e aprendizagem. Outro ponto é reconhecer que a troca de saberes não se limitou apenas ao grupo de determinada instituição, mas que ela pode ser ampliada, conectando com grupos de alunos e professores de outras cidades”. Roberta Pacheco de Freitas

Pensar em estratégias como as oficinas para desmistificar o uso de recursos tecnológicos com o objetivo de viabilizar aprendizado é extremamente pertinente. Em tempos onde os nossos estudantes conseguem acessar as redes sociais, mas ainda não conseguem criar uma conta de e-mail, torna-se imprescindível que tenhamos docentes capacitados para acolher e ensinar o como e o para quê.

Orientar quanto ao uso do Google Classroom é um trabalho de extrema importância e desafiador diante de certas resistências, que certamente vocês devem ter encontrado. 

No mais, parabéns aos autores e a todos os protagonistas desta discussão! 

Olá participantes!

Convido para discussão sobre essa ferramenta que a Secretaria da educação disponibilizou as escolas públicas em específico. 

Alguém gostaria de tecer comentários a partir do trabalho dos autores.

Aguardo a participação!

att

Valdirene 

Coordenadora de Mesa

Prezados participantes!

Estamos vivendo uma educação diferente atípica, isso promoveu de forma acelerada as tecnologias.

Conte para nós suas experiencias com Classroom!

Quais ferramentas estão utilizam? Conhecia essa ferramenta que os autores estão apresentando?

aguardo vocês! 

att

Valdirene 

Coordenadora de Mesa

Olá, Guilherme e Roberta! Grata por compartilhar a experiência de trabalho desenvolvida, onde pode-se notar o grande empenho em auxiliar docentes e possibilitar novas ferramentas para a construção de um ensino dinâmico, é ótimo ler que pensaram em disponibilizar ferramentas de fácil acesso e gratuitas, uma vez que abrangem mais docentes e discentes para a utilização dos meios digitais. Parabéns pelas oficinas e espero que possam continuar o belo trabalho!

Boa Noite Guilherme e Roberta

Gostaria de parabeniza-los pelo trabalho, o ensino a distancia se tornou obrigação em 2020 e os professores muitas vezes não conseguiam usar devidamente as plataformas o que ocasionou muitos problemas na hora de passar atividades a seus alunos, o que creio que prejudicou muito o ensino repassado por estes. Fico feliz em ler o trabalho de vocês e notar o empenho em auxiliar docentes nesta caminhada mais tecnológica, assim como proporcionar opções de facil e gratuito acesso. Tenho certeza que todos professores e alunos ganharam com o belo trabalho desenvolvido por vocês.

Roberta e Guilherme, parabéns pelo trabalho, pela iniciativa e implicação com a própria formação e com a formação de professores de diversos segmentos e instituições!

Perceber criticamente a realidade que estamos imersos e planejar ações que contribuam com nossos professores é um dos caminhos que as licenciaturas precisam se comprometer com dedicação! E na ação que implementaram, se os participantes pediram continuação daquela formação, acredito que estavam tirando o melhor proveito da oportunidade que propiciaram.

Embora hajam diversos tutorias na internet, noto que alguns professores sentem-se mais seguros quando há esta oportunidade de aprender por meio da prática, com o auxílio de um par mais capaz, como vocês fizeram. Desconfio que essa preferência venha da cultura do presencial e mesmo de oficinas que as redes costumam implementar. Com o tempo deve haver maior autonomia para que busquem as tecnologias e estratégias pertinentes à sua intencionalidade, mas em um primeiro momento, a direção que vocês escolheram é a mais acertada.

Posso deixar uma pergunta? É uma curiosidade....

Qual foi a aprendizagem que conquistaram com essa prática que implementaram? É sempre bom saber como essas experiências de intervenção na realidade impactam a formação dos licenciandos.

Certinho? 

Olá, Guilherme e Roberta!

Belo trabalho! Acredito que refletir sobre as possibilidades de uma ferramenta tecnológica em tempo de ensino remoto é extremamente viável!

Parabéns!

Parabéns pelo trabalho! Essa rede de colaboração de conhecimento é realmente muito rica. Acredito que agora com os professores mais familiarizados com a interatividade via internet esse tipo de oficina ganhará bastante espaço para outros temas inclusive. 

Olá, Participantes do UEaDSL 2021.1!

Venho agradecer a participação de todos!

Todas as considerações foram de grande valia aos estudos apresentados.

Sucesso à todos.

Carpe Diem! 

Atenciosamente

Valdirene Soares

Coordenadora de Mesa

Parabéns pelo trabalho! Gostaria de saber porque escolheram a plataforma Google Classroom para o desenvolvimento do trabalho? 

Obrigada 

Agradeço a todos que participaram das discussões de forma tão engrandecedora e prazerosa.

Aos coordenadores de mesa, um muito obrigada por mediarem os trabalhos.

Aos autores, meus parabéns por trazerem trabalhos tão significativos.

Aos participantes, um muito obrigada por trazerem grandes contribuições nas discussões.

Aproveito a oportunidade para convidá-los a participarem da próxima edição. 

Se cuidem e espero encontrá-los bem no próximo evento!!!Um grande abraço a todos!!!
Tielle Alves (Coordenadora do Palco Roda de Conversas)