@Acris, sinto-me muito honrada em fazer parte dessa cultura que o grupo Texto Livre ensina. Aprendi a ser textolivrense e desde então dedico-me a produzir REA e a ensinar a outros, sejam alunos ou professores, a filosofia da cultura livre.

Parafraseando você, somos todos atores desse palco chamado Texto Livre!

Elaine Teixeira

O grupo texto livre realmente tem contribuído com a expansão do conhecimento científico no Brasil. Os eventos que são realizados semestralmente são muito bons. Um espaço propício para trocas de experiências e conhecimentos, dentro de uma proposta multidisciplinar. Creio que poucos eventos no Brasil cumpre com perfeição esse propósito, o grupo texto livre tem conseguido cumprir-lho com uma facilidade que lhe peculiar. E creio que Cris é umas das grandes responsáveis por esse sucesso do grupo, obrigado por compartilhar suas experiências conosco e semear a cultura livre pelo Brasil.

Ana,

Esse artigo vem para mim, em boa hora. Ando tentando semear os princípios da Cultura Livre entre os colegas do Colégio onde trabalho e devido minha pouca experiência, tenho tido dificuldades de ganhar adeptos. 

O texto que você preparou para essa conferência vai me servir de embasamento para explicar esse movimento e, com certeza, vou levar na íntegra para todos. 

Você sempre sendo fonte rica!

Quanto à experiência compartilhada, de fato é muito difícil fazer com que os alunos e os colegas entendam e respeitem um professor que não quer ocupar a "cadeira" de chefe. Mesmo mudando de lugar na sala, mesmo comendo da merenda, entrando na fila, etc. A posição Professor te acompanha. 

Outas vezes, precisamos ocupá-la, seja para controlar os ânimos de uma turma de 45 adolescentes, seja para fiscalizar uma avaliação ou até mesmo para não transparecer um profissional ruim (frente aos colegas e direção). 

Ensinar autonomia é a tarefa mais árdua de um educador. Não a liberdade desenfreada, mas aquela que os princípios da Cultura Livre prega, a liberdade com responsabilidade sobre si e sobre os outros basada no respeito. 

Sigo, com dificuldade, tentando não perder a cor e o brilho de um textolivrense.

Olá Eliane,

Parabéns pelo artigo, para mim ainda é novo a questão de comunidades de prática e o texto livre, porém vejo a relevância que possui no ato de ser uma ferramenta educacional ao qual o sujeito se torna ativo de sua produção. Atualmente curso a Licenciatura em Educação do Campo, e através do professor Carlos Castro Que conhecemos e inserimos nesta ferramenta que possibilita um engajamento com diversos letramentos. Espero que esta rede amplie e que mais pessoas conheçam o ato realizado.

Ana, 

Parabéns pelo artigo e pela temática. 

" Não é difícil imaginar que os estudantes, acostumados com a figura do professor - chefe, estranhem uma sala de aula criada por um professor-livre". 

Sobre essa passagem, quando estava no mestrado, tivemos acesso a uma escola que tentava aderir uma política bem parecida com a que você debate. No entanto, com o passar de dois anos, os pais começaram a tirar os alunos da mesma, pois queriam voltar a uma "escola livre", com professor -chefe, como você disse.

Acredito que ainda falta conscientização de muitas coisas, a quebra de esteriótipos. 

Abraços 

Concordo, é interessante levar a ideia de comunidades práticas para as salas de aula. Acredito que a relação e a interação dentro da comunidade é o que cria o "ambiente" dos laboratórios, das salas de aula e dos grupos de pesquisa.
Além do mais, é muito pertinente esse alinhamento entre os conceitos de comunidades práticas ao grupo de desenvolvimento de software livre. Tive um colega de orientação que trabalhava nesse tipo de comunidade (Gnome), e pude presenciar de perto o engajamento e o compartilhamento de conhecimento entre os integrantes, todos com o objetivo de melhorar a plataforma.

Parabéns pelo trabalho, Ana!