FEIRA DE SABERES

A língua que utilizamos sem dúvida é diferente da gramática! Na gramática temos as normas estabelecidas, na linguagem falada há a utilização de acordo com a vivência do ser e o entorno que o cerca também a influencia. Sendo assim, há diferenças profundas entre as duas , que leva em consideração as formas como cada um vai encará-la.

As instituições escolares comumente priorizam o ensino da gramática normativa, ou seja, a norma culta da língua. Dessa forma, a norma culta é tida como a única correta e as demais variedades são menosprezadas consideradas desvios, erradas e subcultura. Não obstante, tal postura se reflete na escola, principalmente, no ensino de línguas. A escola tem priorizado a gramática normativa. Isso faz com que o ensino de línguas no Brasil tenha uma caráter reducionista, uma vez que a diversidade linguística não é enfatizada. Contudo, com os avanços dos estudos da sociolinguística compreende-se a língua como um complexo heterogêneo, fluido e multifacetado, ou seja, a língua como um produto social da coletividade está em um processo contínuo de evolução, por isso é plenamente compreensível que seus falantes façam uso de variações linguísticas que atendam a uma determinada necessidade comunicativa. Por tanto, linguisticamente falando, essas variações são plenamente válidas pois o propósito essencial da língua é a comunicação. É possível se comunicar bem em uma língua sem necessariamente ter conhecimento da gramática normativa. As gramáticas normativas apresentam um conjunto de regras, relativamente explícitas e coerentes, que devem ser seguidas quando surge a necessidade do emprego da norma padrão, mas não são necessariamente a língua, o uso dessas regras pode ser encontrado nos textos jornalísticos, acadêmicos e de boa parte dos livros publicados no país, essa norma é exigida na produção de publicações universitárias. Por isso, essa variedade padrão é ensinada na escola, já que seu ensino é uma ferramenta essencial para o conhecimento e para o acesso de informações fundamentais para a vida de qualquer pessoa. No entanto, apesar da importância de conhecer as regras de funcionamento da gramática normativa, os falantes que fazem uso dela podem incorrer no preconceito de que existe uma única maneira certa de falar a língua portuguesa. E essa maneira correta estaria estampada na gramática prescritiva. Essa ideia faz parte do que é denominado na academia de preconceito linguístico. O termo foi popularizado pelo professor Marcos Bagno (2009) na década de 1990 e define qualquer juízo de valor que estigmatiza direta ou indiretamente as pessoas que não dominam formas linguísticas consideradas certas por uma dada comunidade. Portanto, de acordo com Bagno a escola precisa evitar o preconceito linguístico e enfatizar a importância das variações linguísticas no processo comunicativo, os parâmetros curriculares nacionais também enfatiza que o ensino de língua no Brasil também precisa dar ênfase a temática das variações linguísticas uma vez que elas estão presentes entre nós falantes de uma língua. precisamos esclarecer aos alunos, que nem sempre alguém fala errado por querer, e que na verdade não é “errado” é diferente, mas por falta de orientação, conforme o ambiente social que vivi, essas pessoas acabam fazendo adaptações na língua, e que por isso acabam sofrendo o preconceito linguístico. Pois, falar diferente não é errado, toda língua sofre variação, em qualquer lugar do mundo há variação conforme seu idioma, como por exemplo, o inglês falado nos Estados Unidos é diferente do inglês falado na Inglaterra, sofre mudanças variações, mas tudo é inglês. Já o Português, falado em Portugal não é o mesmo falado no Brasil. precisamos esclarecer aos alunos, que nem sempre alguém fala errado por querer, e que na verdade não é “errado” é diferente, mas por falta de orientação, conforme o ambiente social que vivi, essas pessoas acabam fazendo adaptações na língua, e que por isso acabam sofrendo o preconceito linguístico. Pois, falar diferente não é errado, toda língua sofre variação, em qualquer lugar do mundo há variação conforme seu idioma, como por exemplo, o inglês falado nos Estados Unidos é diferente do inglês falado na Inglaterra, sofre mudanças variações, mas tudo é inglês. Já o Português, falado em Portugal não é o mesmo falado noAs instituições escolares comumente priorizam o ensino da gramática normativa, ou seja, a norma culta da língua. Dessa forma, a norma culta é tida como a única correta e as demais variedades são menosprezadas consideradas desvios, erradas e subcultura. Não obstante, tal postura se reflete na escola, principalmente, no ensino de línguas. A escola tem priorizado a gramática normativa. Isso faz com que o ensino de línguas no Brasil tenha uma caráter reducionista, uma vez que a diversidade linguística não é enfatizada. Contudo, com os avanços dos estudos da sociolinguística compreende-se a língua como um complexo heterogêneo, fluido e multifacetado, ou seja, a língua como um produto social da coletividade está em um processo contínuo de evolução, por isso é plenamente compreensível que seus falantes façam uso de variações linguísticas que atendam a uma determinada necessidade comunicativa. Por tanto, linguisticamente falando, essas variações são plenamente válidas pois o propósito essencial da língua é a comunicação. É possível se comunicar bem em uma língua sem necessariamente ter conhecimento da gramática normativa. As gramáticas normativas apresentam um conjunto de regras, relativamente explícitas e coerentes, que devem ser seguidas quando surge a necessidade do emprego da norma padrão, mas não são necessariamente a língua, o uso dessas regras pode ser encontrado nos textos jornalísticos, acadêmicos e de boa parte dos livros publicados no país, essa norma é exigida na produção de publicações universitárias. Por isso, essa variedade padrão é ensinada na escola, já que seu ensino é uma ferramenta essencial para o conhecimento e para o acesso de informações fundamentais para a vida de qualquer pessoa. No entanto, apesar da importância de conhecer as regras de funcionamento da gramática normativa, os falantes que fazem uso dela podem incorrer no preconceito de que existe uma única maneira certa de falar a língua portuguesa. E essa maneira correta estaria estampada na gramática prescritiva. Essa ideia faz parte do que é denominado na academia de preconceito linguístico. O termo foi popularizado pelo professor Marcos Bagno (2009) na década de 1990 e define qualquer juízo de valor que estigmatiza direta ou indiretamente as pessoas que não dominam formas linguísticas consideradas certas por uma dada comunidade. Portanto, de acordo com Bagno a escola precisa evitar o preconceito linguístico e enfatizar a importância das variações linguísticas no processo comunicativo, os parâmetros curriculares nacionais também enfatiza que o ensino de língua no Brasil também precisa dar ênfase a temática das variações linguísticas uma vez que elas estão presentes entre nós falantes de uma língua. precisamos esclarecer aos alunos, que nem sempre alguém fala errado por querer, e que na verdade não é “errado” é diferente, mas por falta de orientação, conforme o ambiente social que vivi, essas pessoas acabam fazendo adaptações na língua, e que por isso acabam sofrendo o preconceito linguístico. Pois, falar diferente não é errado, toda língua sofre variação, em qualquer lugar do mundo há variação conforme seu idioma, como por exemplo, o inglês falado nos Estados Unidos é diferente do inglês falado na Inglaterra, sofre mudanças variações, mas tudo é inglês. Já o Português, falado em Portugal não é o mesmo falado no Brasil. precisamos  esclarecer aos alunos, que nem sempre alguém fala errado por querer, e que na verdade não é “errado” é diferente, mas por falta de orientação, conforme o ambiente social que vivi, essas pessoas acabam fazendo adaptações na língua, e que por isso acabam sofrendo o preconceito linguístico. Pois, falar diferente não é errado, toda língua sofre variação, em qualquer lugar do mundo.

Com certeza, a língua culta tem suas normas e todo um procedimento para mudanças, já a língua falada sofre mudanças de acordo com a necessidade e até por localidade tem suas peculiaridades. Aqui mesmo no ambiente virtual q podemos resumir d+ e continuaremos a entender. 

Que lindo trabalho professora Hemerenciana, fico contente em ver trabalhos das escolas do campo sendo contemplados em eventos como esse, com um longo alcance. Foi possível perceber as estratégias que usaste com a turma para alcanças as variações linguísticas. Percebo o envolvimento com a cultura local e histórica dos teus alunos, isso é um rico trabalho para as turmas de EJA, a partir de suas vivencias. 

Antes de trabalhar a variação linguística devemos reconhecer a língua  materna, pois é nas relações do dia a dia que praticamos a oralidade, já a escrita  padrão deve ser reflexo de um trabalho que não despreze o dialeto do aluno. É fato que falamos diferente da forma que escrevemos, porém a forma como nos relacionamos com a escrita nas turmas de EJA deve estabelecer formas de protagonismo por parte dos alunos, isso é possível perceber no teu trabalho. Parabéns aos envolvidos!!