APRESENTAÇÃO

A ideia de publicar este livro partiu das prazerosas interações estabelecidas ao longo da minha trajetória acadêmico-profissional, em que tem sido possível discutir questões relacionadas à linguagem, à educação a distância (EaD) e às tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), com vistas a uma efetiva aplicação nas práticas de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa.

Desde o Ensino Médio o interesse pelas Ciências Humanas e pela Linguagem já me acompanhava, sendo que o gosto pela investigação científca somou-se àquela condição a partir do ingresso no curso de Letras Vernáculas na Universidade do Estado da Bahia, em 2002. A formação em Letras foi essencial não apenas para minha trajetória profissional, como também, para a consolidação de importantes aspectos afetivos e emocionais, já que o curso proporciona ao indivíduo um desenvolvimento sem precedentes, posto que leitura e escrita desempenham papel fundamental para as atividades cotidianas, que demandam níveis diversos de letramento.

Neste processo, entram em cena os preceitos freireanos, uma vez que lemos o mundo, a palavra e suas inumeráveis redes discursivas. Tais condições acabam influenciando a formação de sujeitos mais críticos e participativos, conscientes do papel que exercem enquanto docentes e formadores de opinião, em torno das atividades de ensino e aprendizagem de línguas.

Este livro reúne cerca de dez artigos selecionados a partir de publicações prévias em revistas ou eventos acadêmicos, tendo, pois, sido submetidos a rigoroso processo de avaliação por comitês científicos. Nessa perspectiva, ex-alunos orientandos, colegas pesquisadores e eu procuramos trazer algumas reflexões oriundas da experiência em sala de aula e das pesquisas no âmbito da graduação e da pós-graduação, considerando-se a relevância e pertinência dos três eixos abordados, conforme evidenciado
no título.

Os capítulos I (Carlos Augusto Lessa Rangel) e IV (Lenilda de Oliveira Silva) são derivados de monografas do curso de Especialização em Informática na Educação, defendidas no Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) em 2016. O capítulo III (Jossiane Ramalho de Oliveira) emerge do artigo fnal da Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa, apresentado à Universidade do Estado da Bahia (UNEB) em 2017. O capítulo V (Danilo Moura Pereira) surge a partir do trabalho final do curso de Especialização em Metodologia do Ensino para a Educação Profissional, defendido na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) em 2015.

O capítulo VI (Edna Pereira da Silva e Lucilene Vieira Gomes Santos) é oriundo da monografa do curso de Letras – Português, defendida na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) em 2012. Já o capítulo IX (Fernando Reis de Sena e Jares Gomes Lima) foi resultado de um trabalho apresentado no Seminário Interdisciplinar de Pesquisa (SIP) na mesma universidade, também em 2012. Os capítulos II e VII têm origem em uma produtiva parceria estabelecida com o professor-pesquisador Marcelo Vieira, a partir do meu ingresso no Ifes, como docente do quadro permanente em 2015.

O capítulo VIII nasce de um projeto desenvolvido em uma escola da rede pública estadual do Espírito Santo, a que eu me encontrava vinculado no ano de 2010. Por fm, o capítulo X refere-se a um trabalho desenvolvido durante o mestrado em Estudos Linguísticos na Ufes em 2011.

Juntamente com os coautores, que se submeteram aos esforços característicos do processo de pesquisa e escrita acadêmico-científica, espero que a obra Linguagem, Educação a Distância e Tecnologias Digitais possa contribuir de maneira significativa aos professores, pesquisadores e interessados nas temáticas aqui abordadas. Desejamos a todos boas leituras!

Renato Pereira Aurélio

[Organizador]

O livro traz um tema importantíssimo uma vez que trata das tecnologias no ensino que ao meu ver é uma ferramenta de grande valia para dinamizar o ensino do conteúdo em sala de aula. Parabenizo o autor pela produção.

Parabéns, Renato!

Toda produção que trate das possibilidades e desafios da EaD é sempre bem-vinda!

Boa noite

Parabéns professor Renato pela publicação. Obrigada por compartilhar conosco esse belíssimo trabalho.

Boa noite a todos.

O artigo trás um relato interessante, sobre a experiência da utilização do EAD como suporte para o ensino de língua portuguesa no Ensino Médio.

Naturalmente, não se pode discordar de que a utilização dos meios tecnológicos, no desenvolvimento da educação, sobretudo, quando o caráter que se pretende adotar é sobretudo complementar é um ganho de oportunidade, à medida que os meios comunicacionais fazem parte do dia a dia dos estudantes da educação básica que já nasceram permeados pelo mundo digital.

Ocorre todavia, uma preocupação inerente à forma como a experiência é conduzida, especialmente porque, a qualidade do curso que se pretende oferecer dependerá sobremaneira da capacitação dos profissionais que o ministram, em concorrência com a organização pedagógica instituida.

Estes aspectos são especialmente relevantes, porque, não me parece interessante para um aluno do ensino básico, se deparar com uma plataforma estática, ou seja, sem interação do professor através da utilização das diversas mídias, o que transformaria o curso em algo auto instrucional, afastando o interesse dos alunos, o que nos leva ao fato de que, a presença on line do professor demandaria um tempo, que talvez aqueles profissionais não disponham, por isso, apesar de achar interessante a iniciativa, ainda a vejo com ressalvas.

Primeiramente gostaria de agradecer e parabenizar os organizadores dessa conferência, que só tem a engrandecer e complementar a nossa formação.

Muito interessante a proposta do livro, ainda mais por reunir artigos científicos que foram certamente desenvolvidos com alto padrão de pesquisa e desenvolvimento.

Parabéns pela iniciativa, todo tipo de acessibilidade a esse conhecimento que cada dia se faz mais necessário, politicamente falando, o livro provavelmente vai ser de grande ajuda para os alunos que estão iniciando nessa metodologia, aguardando o Livro para absorver novas formas de aprendizagem!!

A tecnologia não pode ser excluída do modelo pedagógico e comunicativo das escolas. Nesse caso, a tecnologia deve ser um aparato para melhorar, transformar e modernizar o ensino, e não para a transformação das estruturas metodológicas e das práticas de aprendizado.

A comunicação na Educação na Era Digital envolve uma série de questões que merecem atenção para que ocorra um diálogo contínuo entre todos os atores do processo de ensino e aprendizagem. O objetivo final deve ser a aprendizagem do aluno por meio de uma mediação pedagógica que dê conta das mudanças de paradigmas que a educação on-line traz.

Parabéns pelo livro!!

Parabenizo ao organizador e autores, trabalhos como esses ajudam no processo de fortalecimento e aprimoramento da EaD, que ao meu ver deve deixar de ser vista unicamente como 'a distancia' e adotar um caráter de educação aberta em relação aos horários de estudos.   

Com as novas mudanças tecnológicas e com a inserção do mundo virtual temos que ter um olhar crítico e diferenciado para as novas formas de aprender e ensinar.

A inserção das tecnologias no ambiente escolar proporcionam que os alunos construam seus saberes, desenvolvam o pensamento crítico, criativo e a aprendizagem cooperativa, possibilitando a realização de atividades interativas e inovadoras. A tecnologia deve ser considerada um recurso de aprendizagem no ambiente escolar, onde não há distância e a troca de conhecimento e experiência é constante podendo ser um aliado no ensinar e aprender.

Parabéns!!