A proposta de relacionar o valor semântico das conjunções e de alguns advérbios revela a importância de perceber as características que assemelham tais classes de palavras para que o aluno não caia em confusão, mas pensem ainda na possibilidade de articular a esse estudo das conjunções as preposições homônimas, pois nesses casos, o grau de dificuldade para o aluno pode ser ainda maior. 

O aludido artigo aborda uma realidade no ensino das conjunções dentro do ambiente escolar, o qual ainda é infelizmente empregado por meio da memorização, renegando a compreensão textual da classe de palavra dentro do texto. Ou seja, a gramática normativa influência na prática de ensino engessada, contudo, os palestrantes oportunizaram uma explanação das conjugações, por meio do gênero textual meme, o qual é uma febre nas redes virtuais passando a integrar de certo modo o universo da comunidade de fala tanto dos estudantes quanto da “maioria” dos educadores e, por conseguinte, contribuindo para a efetivação dos PCNs e do estudo da morfossintaxe.

O ensino de língua portuguesa efetivamente deverá promover o reconhecimento dos diversos gêneros textuais, sua compreensão e produção para que, em um ponto de vista da cidadania protagonista, possa ajudar o aluno a constituir um sujeito social expressivo e mais atuante

Faz-se mais necessário observar a importância que a imagem tem adquirido na pós-modernidade para a construção de outros gêneros que se consolidam em meio à pós-modernidade.

É importante perceber que os memes constituíram formas significativas de construção de significados de ver e agir em sociedade

Olá, autores. Achei muito interessante o trabalho de vocês.

Tenho alguns questionamentos a respeito do ensino da língua e gostaria de aproveitar a oportunidade para debater um pouco sobre o assunto. Eu trabalho na área de educação e sempre observei que para as disciplinas de exatas e tecnologias em geral, existem muitas técnicas, ferramentas e estratégias para auxiliar o ensino. A exemplo disso são os softwares: Algodoo, Trilha Matemática 1.0, Scratch e Code Studio.
Visto isso, os questionamentos que eu gostaria de levantar são: Não seria interessante a incorporação da gameficação no ensino da língua? Quais ferramentas que o profissional dispõem para faze-lo? Por quê se utiliza tão pouco esse recurso atualmente?

Abraços!

O artigo aborda a maneira como se é trabalhada as conjunções dentro da sala de aula, apresentando conceitos da gramatica normativa e analisando o material didático. Achei interessante o uso do MEME como uma forma de ensinar o conteúdo, haja vista que os avanços tecnológicos conectaram os alunos com a uma nova realidade. Na era da internet o uso de ferramentas que inovem, fazendo com que o aluno desenvolva o pensamento critico se apossando da sua língua é sempre bem vindo. Parabéns

Ótimo trabalho, parabéns aos autores!

Os apontamentos feitos com relação ao modo como a gramática tradicional, possui o peso de um conjunto de regras a serem seguidas é uma problemática que deve ser discutida com maior frequência, por isso a temática é importante, principalmente agregada ao gênero Meme, que é muito usado cotidianamente e traz um viés lúdico ao conteúdo.

Olá,

O trabalho é muito interessante, utilizar o meme como ferramenta para o ensino de gramática é algo muito eficaz para despertar o interesse dos alunos. As contraposições à gramática tradicional são bem pertinentes, já que percebemos que muitas vezes suas afirmações não abrangem o uso atual da língua portuguesa.

Atenciosamente, 

Bernarda Bueno. 

Parabéns aos autores! Sempre acho interessante ler trabalhos que propõe o ensino da língua por meio de gêneros. Excelente!

Primeiramente, gostaria de parabenizar o grupo pela relevância e pertinência da pesquisa realizada. No entanto, cabem algumas considerações para que vocês possam avançar nas discussões aqui levantadas:

*Sugiro a utilização de Bagno, em seu célebre "Preconceito Linguístico" para fundamentarem, via explicação sociolinguística, o argumento de que o português é uma língua difícil. Na obra, o autor desconstrói esse mito, cabendo o diálogo com a pesquisa de vocês.

*Sobre os livros didáticos citados para a pesquisa, é importante salientar: quais/quantos foram? Eles são utilizados no ensino público ou privado? É preciso levar em conta tais questões, pois elas influenciam o tipo de ensino que está sendo observado na pesquisa.

*É importante ressaltar que os memes que vocês utilizaram são gêneros autênticos, o que também é de grande relevância para o ensino. Sugiro, assim, para dialogar com essa questão, os trabalhos de Irandé Antunes.

*A respeito da figura 1, vale considerar, assim com feito na segunda figura, que a não  acentuação das palavras "aí" e "já" também não torna-se relevante para a construção de sentido do meme.

* Lima, Perini e Bechara são citados, porém não discutidos ao longo do texto. O que dizem? Como suas postulações dialogam com a pesquisa de vocês?

Por fim, sugiro, para o desdobramento da pesquisa inicial, vocês pensem em apresentar roteiro de atividades/ sequência didática para trabalhar com tais gêneros exemplificados, culminando na criação de memes pelos alunos. Para a realização da atividade, os educandos poderiam utilizar, inclusive, as conjunções com seus significados não tradicionais.

Espero ter colaborado com a pesquisa e reforço minhas felicitações ao trabalho já realizado.

muito obrigado 

O artigo trazido pelo grupo nos convida a trabalhar o tema da classe de palavra conjunção através do uso do gênero textual meme, que é bastante difundido no cotidiano das pessoas principalmente através das redes sociais. Essa abordagem vai ao encontro do que é preconizado pelos PCN’s e também busca abordar o tema das conjunções de uma forma bem mais agradável e próxima ao contexto dos alunos nos dias atuais. Parabéns ao grupo, essa é uma excelente proposta a ser colocada em prática.

Excelente trabalho!!

É muito pertinente os apontamentos descritos no artigo referentes ao ensino da conjunção de forma mais ampla, uma vez que o meme é um gênero textual em ascensão, utilizado pela grande maioria dos estudantes como forma de humor,  vem servir como um interessante conteúdo didático para o professor, proporcionando aulas mais dinâmicas e contextualizadas.

De extrema importância, o artigo de vocês me fomenta o questionamento de "como o lecionar de uma classe de palavras pode se tornar tão complicado se restrito ao direcionamento de um só olhar?". Repensar a prática de ensino, lançando mão de exemplos do quotidiano do aluno, pode favorecer o aprendizado, tornando essas práxis pedagógica eficazes e, quem sabe, eficientes também.

Parabenizo o grupo pela excelente colocação!

É desafiador, para o professor, o pleno esclarecimento e o ensino sobre as conjunções, que são imprescindíveis, para critérios de Linguística Textual, tais como coesão e coerência - o que só enfatiza que os diversos ramos do conhecimento não estão isolados.

A partir do momento que aluno internaliza a compreensão da aplicabilidade das conjunções abre-se um novo mundo, pois as construções textuais do aluno passam a evidenciar um maior grau de clareza. Aquilo que ele escreve passa a impactar ainda mais seu próprio meio. E fazer isso, utilizando um gênero textual tão atual como o "meme" denota toda a sensibilidade por parte dos autores, algo que como colega de turma sempre me chama a atenção.

O professor não pode, e não deve, isolar-se do mundo, ainda mais das coisas que fazem parte do mundo dos jovens. A internet e todos seus recursos devem estar empregados para o aprimoramento do nível intelectual e cognitivo dos alunos. Logo, destaco, novamente, a relevância do artigo.

Parabéns!

Parabéns grupo por dissertarem de forma bem critica e criativa sobre o ensino da conjunção.

Achei muito interessante o fato de vocês problematizarem o ensino de conjunção segundo a gramatica normativa partindo do gênero meme (gênero muito utilizado ultimamente). Essa abordagem é importante porque normalmente há um grande distanciamento entre o que se é ensinado em sala de aula e o que é visto, aplicado e vivido fora dela. Isso acaba criando um abismo entre escola e a vida pessoal do aluno.Partindo disso gostei muito do fato do grupo ter proposto de o professor usar meme para explicar essa classe de palavras, podendo ser utilizado para as outras também. Esse gênero é muito frequente no dia-a-dia da população e principalmente dos adolescentes, assim poderá se diminuir  o distanciamento do que se aplica em sala e no que se ver fora dela, trazendo o aluno para dentro da aula de uma forma bem interessante para ele, beneficiando tanto estudante quanto professor.

Muito bom.

A educação formal tem se mostrado um grande desafio para os alunos e para os professores, e o desafio do ensino da gramática foi bem abordado. A ideia de aproximar o ensino de algo "chato" como as classes gramaticais da realidade dos textos dos alunos é uma grande sacada, principalmente quando se fala dos memes, que foi considerado aqui um gênero textual. Acredito que a adesão dos professores a métodos como esses, análise e produção de textos tão corriqueiros no cotidiano dos alunos, principalmente jovens do final do fundamental e do ensino médio, pode fazer uma grande diferença positiva no aprendizado destes.

O artigo de vocês traz um tema bem polêmico para o ensino tradicional enraizado nas escolas públicas. Há sempre uma preocupação com a ortografia dos alunos que estão usando mais abreviações a cada dia, devido as mudanças ortográficas das redes sócias, que tem sido aderidas por muitos. 

O artigo se torna pertinente e interessante por fazer uma ponte entre um genro textual das redes sociais e o contexto escolar, sendo que os memes podem ser usados como material de estudo. Tal atividade descrita por vocês auxilia na construção de uma educação dialógica e que valoriza o que o os alunos tem a oferecer.

Ótimo trabalho!!!

Parabéns pelo trabalho,  referentes ao ensino e à aprendizagem acerca da gramática entre o conteúdo apresentado em sala de aula, e a realidade de cada aluno. A importância de trabalhar as conjunções de maneira ampla, fazendo com que haja um interesse maior pelo assunto,as classes de palavras, o material seja a possibilidade de trabalho na interpretação de imagens a  fim de complementar a capacidade  do aluno.

Excelente trabalho, o ensino da conjugação através do da contextualização, fará o aluno perceber de forma mais concreta a sua funcionalidade, já que essa classe de palavras não possui significado sozinha.