STIS - Seminários Teóricos Interdisciplinares do SEMIOTEC

Luciano Bonfim

Conferência STIS MAIO 2015

Dia 22 de maio das 14 às 16:00, na Sala de Conferências do STIS

 Resumo:

A DIMENSÃO AXIOLÓGICA DA PRÁXIS SOCIAL E EDUCACIONAL COMO DETERMINANTE NO PODER PERSUASIVO DO DISCURSO DOCENTE

Prof. Dr. Luciano Sérgio Ventin Bomfim
Professor Adjunto do Departamento de Educação do Campus I e do Departamento de Tecnologias e Ciências Sociais do Campus III da UNEB

Educar é uma atividade de persuasão, de convencimento. Ninguém pretende educar sem querer convencer o outro a permitir ser educado por ele. Mas o que é determinante para que este convencimento ocorra? - A retórica? - A performance didático-pedagógica? - Certamente que uma boa retórica e um bom planejamento e desempenho didático pedagógico são imprescindíveis, mas são eles suficientes para a persuasão do educando? - Depende do que se pretende persuadir. Se a persuasão se limita ao aprendizado da matéria de ensino, a realização das tarefas escolares, certamente que sim, desde que a empatia medeie a relação professor-aluno. Mas se ela pretende convencer o educando da necessidade de sua emancipação humana, de que este se aproprie das matérias de ensino na perspectiva desta, assumindo o desafio de efetivar em sua práxis social a base axiológica da proposta educacional do educador, aí não. Como nos ensina Heydorn, o educar é um ato silencioso realizado por práxis (social e educacional) que se orienta para a realização dos atributos humanos. Complementando a tese heydorniana, Freire, em a Pedagogia do Oprimido nos ensina que “ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.” O objetivo desta conferencia é refletir sobre os fundamentos da tese central desta proposta, buscando apresentar as referencias, fundamentos, pressupostos e implicações da sua assunção em nossa práxis social e profissional.


Palavras- chave: Educação. Práxis (Social e Educacional). Persuasão. Emancipação Humana.