ATUAÇÃO DOCENTE E TECNOLOGIAS DIGITAIS: uma análise do ensino e aprendizagem no período pandêmico - Autoria: Jussara de Paula da Silva Moura; Cristiana Barcelos da Silva

Prezados participantes,

É com grande entusiasmo que inauguro o Fórum de Apresentação de Trabalho sob o título "ATUAÇÃO DOCENTE E TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA ANÁLISE DO ENSINO E APRENDIZAGEM NO PERÍODO PANDÊMICO." Como coordenadora desta mesa, é uma satisfação conduzir as discussões sobre docência e o uso das tecnologias digitais em um recorte temporal durante a pandemia.

O trabalho que será apresentado, é de autoria de Jussara de Paula da Silva Moura e Cristiana Barcelos da Silva, enquadrado na modalidade de artigo e inserido na trilha Educação e Tecnologia.

O resumo do trabalho destaca sobre a formação docente considerando condições, limites e principalmente desafios que o docente enfrentou na educação no contexto da pandemia deCOVID-19 no que diz respeito da preparação e formação continuidade professores para o uso das Tecnologias Digitais como ferramentas inovadoras para prática educacional pedagógica.

Convido a todos os participantes a se envolverem ativamente nas apresentações e debates, contribuindo para o enriquecimento mútuo de nossas reflexões.

Convido os autores a apresentarem o trabalho, suas motivações e inquietações como pesquisadores.
E os demais participantes a conduzirem o diálogo a partir de suas impressões iniciais sobre a temática, sua viabilidade de discussão e relevância social.
Quais os pontos fortes discutidos no texto?

Que nossas discussões sejam produtivas. Até breve.

Olá, colegas. Parabéns pela pesquisa de extrema relevância!
Sabemos que a pandemia trouxe inúmeros novos desafios para os educadores, incluindo a utilização de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Minha grande inquietação é: será que realmente aprendemos algo neste período tão difícil? Vi muitos movimentos para ensinar os professores a utilizarem essas tecnologias naquelas condições, mas hoje não vejo, não com tanto entusiasmo, o incentivo à formação continuada para o aprimoramento desses profissionais em relação às competências digitais. Qual a opinião de vocês, enquanto pesquisadoras, em relação a isso?

Olá!

Muito interessante e importante a abordagem da pesquisa. Realmente, docentes tiveram que rever suas práticas e trabalhar de forma aliada à tecnologia para que os processos de ensino e aprendizagem pudessem ocorrer durante o período da pandemia.

Eu, como profissional da área da tecnologia, vejo o potencial que as ferramentas podem proporcionar em diversas esferas e acredito que os profissionais da área acadêmica podem e puderam utilizar a tecnologia como aliada não, apenas, durante a pandemia, mas, também, em outros períodos, como ferramentas de auxílio à aplicação de metodologias ativas e conteúdos complementares que favorecem o aprendizado no ensino superior, por exemplo. Por mais que a tecnologia já estivesse sendo usada em ambientes virtuais de aprendizado, a reformulação de aulas e a prática da metacognição pelos docentes durante o período da pandemia para que o conteúdo pudesse ser adaptado à realidade da época possibilitou a percepção e adoção de novas perspectivas do ensino aliado à tecnologia.

Parabéns pela pesquisa!

Olá, Gerviz!

Muito boa a sua iniciativa de refletir sobre esse momento. De fato, muitos foram os desafios que nos acometeram nesse período, mas acredito também que foi um momento para pensarmos significamente o uso pedagógico das tecnologias digitais e perceber seu lugar na sociedade contemporânea. Abraços!

Olá!

Tema bastante pertinente para o período que vivemos recentemente. Gostaria de compartilhar uma reflexão sobre a pandemia e as tecnologias. Da mesma forma que se discute a relevância do desenvolvimento tecnológico para os diversos setores e áreas do conhecimento, a pandemia da Covid-19 escancarou uma questão cultural e educacional histórica no Brasil: a pouca qualificação frente ao uso de tecnologias digitais na educação. Por anos eu achava que a grande maioria dos docentes tinha uma razoável para boa habilidade no uso das funções comunicativas de computadores e smartphones. Mas o que estava mais evidente era a falta de estrutura, logística e apoio pedagógico das instituiçoes de ensino e governos. Em pleno século XXI, ainda temos fortes carências de infraestrutura de internet. Atualmente, muitas escolas possuem laboratórios de informática absurdamente sucateados e em desuso. Nem comento o histórico desestímulo de uso criativo de ferramentas digitais. Na pandemia tivemos os mais variados tipos de problemas e um resultado bem comum: a exclusão digital, a falta de preparo para uma modalidade de educação híbrida na prática, poucas iniciativas e interesse de alguns professores. O resultado foi devastados e ainda levará um tempo para recuperarmos o que foi perdido em termos de desenvolvimento cognitivo. Dadas as considerações sobre o tema, cabe destacar ainda que surgiu em alguns lugares (sem generalizar) uma forte rejeição ao ensino 'REMOTO' (que foi muito confundido confundida com a EAD e sua impopular reputação). O que deixo aqui é essa reflexão sobre de que modo se pode pensar uma educação digital mais inclusiva e menos excludente, mais humana e menos inflexiva. Necessidamos repensar propostas de formação continuada e voltada para educadores, além de requisitar estímulo e apoio para que se desenvolva uma cultura que favoreça o pensamento crítico e desenvolvimento das competências e habilidades das pessoas para o exercício da cidadania.

Grande abraço e sucesso!