Achei essa pergunta interessante e também gostaria de entender melhor.

Acompanhando as discussões...

Abraços,

Jennifer.

Olá, Jennifer. Agradeço pela participação.
Acredito que no dia a dia a modalidade oral é muito mais utilizada do que a escrita, mas o ensino com os gêneros orais possui pouco espaço na sala de aula em relação os gêneros escritos. Pensando nisso, o objetivo da minha pesquisa, e mais especificamente, do artigo apresentado no evento, é mostrar que o trabalho com a oralidade na sala deve ganhar mais espaço para que os alunos possam se apropriar dos diferentes modos de se comunicar na interação face a face. Esse tipo de ensino se faz muito necessário atualmente, pois, muitas vezes os alunos possuem dificuldades para modalizar os discursos levando em conta o interlocutor com que irão interagir. Com o ensino de diferentes gêneros orais é possível mostrar aos alunos novas formas de se comunicar.

Adorei ter participado das discussões circunscritas a este artigo. Parabéns ao autor!

Espero que todos tenham tido um ótimo evento!

Abraços,

Jennifer.

Olá, Jussara. Obrigado pela participação.
O principal desafio para a elaboração da minha pesquisa é a constante mudança no ensino. Como o meu foco é no Novo Ensino Médio, estou enfrentando dilemas com a implementação dessa nova modalidade. Além disso, as mudanças no governo, como por exemplo, o impasse na revogação do Novo Ensino Médio, tem apresentado diversas questões na pesquisa. Por esse motivo, a todo o momento preciso estar atento ao que vai acontecer, quais decisões serão tomadas, como essas decisões impactam o ensino e consequentemente o que preciso modificar na minha pesquisa.

Olá, João. Obrigado pela participação.
O trabalho com diferentes gêneros possibilita que os alunos aprendam a se comunicar de diferentes formas, e para que eles aprendam a respeito desses gêneros, mesmo os orais, primeiro precisaram fazer leituras. Então, se tomarmos como exemplo o trabalho com os poemas, primeiro os alunos precisaram fazer a leitura de diferentes poemas disponibilizados pelo professor ou escolhido por eles, para depois construir os próprios textos. Acredito que esse tipo de trabalho pode incentivar os alunos na leitura e constituir novos leitores.

Olá,Mariana!
Excelente comentário. Muito obrigada.
Abraços.

É verdade, Mariana! O artigo realmente tem muito a contribuir para o entendimento acerca dessa temática!

Continuemos as discussões...

Abraços,

Jennifer.

Olá, Mariana. Obrigado pela participação.
Concordo com o seu comentário e é justamente por acreditar que os alunos precisam ser encorajados a se posicionar e argumentar, que tenho desenvolvido essa pesquisa na área da argumentação e, mais especificamente, no trabalho com os gêneros orais. Defendo que é imprescindível que os professores trabalhem com seus alunos as especificidades da oralidade.

Sem dúvidas Mariana, acho importante a sua colocação, e gostaria de ressaltar apenas a importância da abordagem significativa dando a possibilidade de que o aluno seja protagônico de sua própria formação.
Mas nos conte, quais as suas experiências como a produção oral?

Olá,Camila!
Obrigada pela contribuição.

Olá, Camila. Obrigado pela participação.

Olá, Jussara. Obrigado pela participação.
Escrever é sempre complicado, não é?! No entanto, como se trata de uma pesquisa que já venho desenvolvendo há algum tempo, escrever a respeito do tema não foi muito difícil. A maior dificuldade que encontrei foi em relação ao espaço, precisei enxugar um pouco a pesquisa e escrever um pouco mais resumido do que de costume. Mas é sempre bom participar de diferentes formatos de eventos, pois vou aprendendo diferentes maneiras de escrever.

Excelente contribuição Conceição, grato por sua participação. Mas acrescento ainda em sua fala, como podemos fazer com que práticas como essas sejam cotidianas nos espaços formativos, não apenas na escola?

Olá, Conceição. Obrigado pela participação. Agradeço pela leitura atenta do texto!!
Sua pergunta é excelente! Bem, como a implementação do Novo Ensino Médio é possível perceber que as disciplinas possuem um maior nível de interdisciplinaridade. Temos como exemplo a área de Linguagens e suas tecnologias, que abrange as disciplinas de Língua Portuguesa, Inglês, Artes e Educação Física. Nesse caso, o trabalho com os gêneros orais é imprescindível para que os alunos sejam capazes de se mobilizar entre essas disciplinas, pois a todo o momento eles estarão em interação a respeito de diversos temas. Sendo assim, acredito que o professor deve trazer para os estudos na sala conteúdos que abarquem os estudos das outras disciplinas. Então, em uma aula em que o professor estiver trabalhando com o gênero debate, o tema poderia ser “Como as artes podem ajudar na luta contra o racismo?”. É claro que esse trabalho não deve abarcar apenas as disciplinas correlatas, mas também aquelas que estão um pouco mais distantes. Digo isso porque nessa nova modalidade do ensino os alunos podem escolher as áreas que querem estudar, por esse motivo, algumas disciplinas ficarão fora do currículo dos alunos. Sendo assim, ao propor um trabalho com a área das Ciências da natureza, por exemplo, o professor pode pedir um seminário de divulgação científica, em que, os alunos deverão fazer uma apresentação a respeito de algum descobrimento científico. Assim, acredito que os gêneros orais podem criar uma interdisciplinaridade entre as disciplinas.

Olá, Jussara. Agradeço a você e aos demais integrantes da mesa pela coordenação do fórum.
E obrigado a todos os participantes pelos comentários.