Dados recentes do PIZA mostram o pouco desenvolvimento de alunos brasileiros em Matemática, apontando o Brasil como um dos últimos países no ranking mundial. As dificuldades com a disciplina são grandes na escola, destacando-se como uma disciplina pouco inclusiva aos alunos. O objetivo deste trabalho é apresentar dados obtidos em pesquisa realizada em colégio público estadual do Rio de Janeiro, na qual quatro alunos deram depoimentos espontâneos sobre o que pensam do ensino de Matemática na escola. Os depoimentos foram gravados em vídeo e posteriormente transcritos. O depoimento foi dado por duas alunas e dois alunos que cursavam respectivamente o 2º e o 3º ano do Ensino Médio que se voluntariam a dar um depoimento. Foi realizada então uma pesquisa qualitativa com análise de conteúdo e os resultados obtidos mostram que os alunos almejam um ensino mais prático na escola, sugerindo a necessidade de mudanças no ensino na disciplina, o que nos leva a pensar em uma melhor formação do professor.